2020年10月，王浩宇报名小伦敦英语六分校，在CP-2202班跟随Shirley老师学习英语。

        半年多时间过去了，收益颇多。

        作为家长，我比较欣慰，很想分享一下这段时间的学习旅程……

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        王浩宇和其他很多小朋友一样，英语对他来说是零基础的，只在幼儿园学习了一些简单的单词。

        为了更好地适应学校的英语学习，更重要的是培养他学习英语的兴趣，这也是选择小伦敦的最重要原因。

        记得第一次上试听课时，王浩宇还是满嘴汉语。

        仅仅半年多，现在孩子听说读写的能力有了很大的进步，很满意他现在的学习成果：发音很准，书写规范，能听懂简单的单词短句，最重要的是他很喜欢说英语，喜欢上英语课，更喜欢他的英语老师。

        孩子从来没有把学英语当成一种负担，越来越爱英语，能自主地学习。

        如果他认为英语哪一方面没学好，自己会马上改正，直到满意为止。

        我认为：对小学生来讲，首先不在于学了多少单词、语法和句子，而是要培养起求知欲和好的学习英语习惯，小伦敦就是这么做的。  

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        作为家长，我非常认可小伦敦的教学模式。

        首先，小伦敦轻松愉快的教学方式可以把教师的精力引导到探索改革、精心设计课堂教学的轨道上来，还能使学生从繁重的课业中解脱出来，在充满愉快的气氛中学得轻松、活泼，有助于学生智力因素和非智力因素的发展，进一步增强学习兴趣。

       其次，老师们认真备课，讲究教法，使学生轻松愉快、积极主动地学习，教学生有兴趣、学得快、记得牢。创设情景，让学生在具体语言环境中去掌握知识。用儿歌形式巩固新知识，把游戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。用实物、图片、挂图、表演、竞赛、多种教学手段进行教学，这样可以使他们在兴趣中集中精力，轻松地学习。

        第三，培养学生良好的学习习惯是重要任务，将使学生终生受益。在一定意义上，把培养学生良好的学习习惯看作是培养学生们的兴趣和能力的一个开端。在平日教学中要求学生回答问题或者对话，都要尽量用英语表达，要求人人开口，看谁说得准确，表扬勇于开口、不怕说错的人。这样做，原来胆子小，口齿不那么伶俐，又想学好英语的学生勇于开口了，逐步做到争先恐后抢机会开口；这样做，很公平，每一个同学都会被照顾到，不仅仅是表现好的学生。

        同时，外教老师随和有趣，有亲和力，鼓励学生和他交流互动，让孩子敢说想说，敢于表达自己，而且外教课的氛围很好，轻松愉悦，让孩子能够更好地体会语言环境。

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        除了课堂上学到的知识外，课后多听、多说、多练必不可少。

        为了培养学生的朗读习惯，老师除了课堂上朗读训练外，课后每天还让学生多说，让学生练习，放课本原声录音，让他们模仿。从熟读向交际过渡，基本上形了习惯。凡学过的句型和对话，学生能运用到实践中。因为读的多，有时候就会穿插在生活用语中。这对培养学生的应用能力起到了很大作用。

        而且在学习完新课程后老师每次都会在第一时间给学生的练习及时纠音更正，避免错误的循环。

       老师会把每一位同学错误都指出来，不放过任何小细节。

       每个月老师都会进行电话回访，对孩子一阶段的学习成果进行考量，把孩子的学习状态和进展跟家长也及时沟通，做到家校合一。

        同时培养孩子们的书写习惯。

        对于孩子们每次的课后练习，老师都会认真地给出评语。

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        我认为，要想让孩子更好地掌握一门语言，家长的配合和监督必不可少。课下剩余的时间需要家长们的全力配合，毕竟一周2节课，孩子得到的自控力不是很强，我们拿出一点时间来督促他，效果也许就不一样；复习巩固的过程必不可少，我选择每天固定的时间让孩子读英语写英语，他也慢慢形成了习惯，当他期末考了好成绩，他也是满心欢喜，信心倍增。

        最后，真心感谢小伦敦所有老师们的辛勤付出（尤其是郝老师和于老师），感谢小伦敦20年以来一如既往地努力创新和坚持，才给孩子们有更好的学习机会！希望小伦敦越来越好，培养出更多优秀的祖国花朵！