大家好，我是小伦敦英语学校一分校2005级CP-29班学员廉晓诺(Lucy)，2018年毕业于呼和浩特市第二中学，高考英语分数为142分，目前就读于北京外国语大学国际关系学院外交学中外合作办学专业。

       我在小伦敦就读的时间横跨七个春秋，辗转两个班级。入学时就读于CP-25班，班主任是赵呈刚(Erwin)老师。后因校区变动，插班到CP-29班就读，班主任是杨月平(Joy)老师。

       在小伦敦读书的7年，是我英语学习进程中底色最亮丽的7年。

       记得升入高年级后（即使是高年级，也不过十一二岁），曾经在学校组织下前往呼和浩特市的一所小学进行“一对一帮扶”活动。那里的学生们英语起步较晚，口语表达比较吃力。在活动中，老师们和外教们不遗余力地通过游戏、活动等鼓励那里的同学们表达自己，打破对口语表达的恐惧感。我第一次体会到，不同起步对英语学习的影响巨大。活动结束后，我们与那里的孩子确立了“一对一帮扶”关系。在小伦敦毕业后，我还时常与当年的那位同学联络。

       包容、互助，在释放天性的过程中浸淫式学习英语，是小伦敦的愿景，也在我性格中打上了无法抹去的烙印。

       小伦敦留给我的英语基础足够深厚，以至于在中学时代成为我的中坚主力得分学科，平均花费的时长最少，单科排名却很亮眼。

       我一直推崇语言学习应当遵循自然成长规律，幼时浸润在英语学习环境中，培养英语的语感，可以为之后的学习省下无数精力。语言的输出和输入同等重要，在童年时代和少年时代尚且没有养成自主输入、自主学习的习惯时，外部环境尤为重要。

        小伦敦的师资力量雄厚，外教的教学经验同样丰富，正是每周一两次的外教课让我从踏入学校起就不畏惧沟通，不畏惧用另一种语言做课堂展示，表达自己。

       同时，频繁的课堂表达也锻炼了我的口语能力。我所在的北京外国语大学最为注重多元文化的展示与兼容，我的专业课大半由英国讲师教授，如何运用英语进行晦涩的政治学与国际关系学学习，与英国讲师沟通，是专业课的最大难点。但由于有少年时代学习的基础，这些问题迎刃而解。

      北外小而美，校园中时常有同学在用我完全听不懂的语言温习功课。兼容并蓄是学校立身之本，而文化包容，是小伦敦的诸位老师们在十数年前便曾谆谆教诲并身体力行的箴言。

       少年时仍懵懵懂懂，而今逐渐分明，小伦敦曾经让我们背记的每一个单词，讲出的每一句英语，度过的每一个日日夜夜，都是为了让她的学生们有朝一日，能更好地将中国介绍给世界，把世界介绍给中国！